课间延至15分钟，小切口推动育人质量大提升

发布日期：2024-09-19 18:16

来源类型：秒懂百科 | 作者：何教授

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【来源：珠海特区报】

漫画：赵耀中

□关育兵

新学期，北京市发布《优化全市义务教育学校学生在校课间时间指导意见》，义务教育学校将优化课间安排，课间由10分钟延长至15分钟。（8月31日北京日报客户端）

课间10分钟，曾是许多人美好的记忆。在这10分钟里，同学之间的情谊在增厚，也在为下一节课堂积蓄力量。然而，随着时间的推移，课间在许多孩子眼里，已经失去了曾经的美好。这其中的原因是多样的，有学业压力的加重，有课间管理的失当，也包括学校硬件的变化。现在，许多学校都由平房迁入了教学楼，课间10分钟虽然未变，但却在一定程度上缩短了孩子们可自由支配的时间。

课间不仅是孩子们的休息时间，也是孩子们的活动时间。在这段时间，孩子们不仅要暂停学习，还要引导他们走出教室，享受健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。要实现这些，就需要延长课间时间，让孩子们更从容安排课间生活。由此可见，北京市义务教育学校课间由10分钟延长至15分钟，虽然仅仅增加了5分钟，但对于孩子们的课间生活却是意义重大。

根据意见要求，课间从10分钟变成15分钟的同时，各校还将在上、下午各安排一次30分钟的大课间。如此，可实现学生在校每天课间总时长小学阶段不少于90分钟、初中阶段不少于105分钟的目标。

课间延至15分钟，这个切口虽小，却是深化校内育人供给侧结构性改革的刚化之举，对于保障学生较充裕的休息时间，对于学生走出教室，放松身心、适量运动，对于提升学校育人质量有着大意义，能够全面落实核心素养导向育人目标。对于更多地方、更多学校来说，这样的举措亦有借鉴价值。

“要像重视课堂一样重视课间。”首先需要保障学生课间的量，确保课间不被“克扣”，不“缺斤短两”。有限的课间10分钟被挤占，是不少学校都存在的客观现实。如果不能保障课间活动的量，课间活动的质就无法得到有效提升。对此，《意见》中明确点名一系列“不许”。比如，严禁拖堂和提前上课，不得随意缩短学生课间活动时长，不得对学生课间活动设置不必要的约束，这有利于进一步规范教育教学秩序，促进学生在校一日学习生活更加张弛有度。

严肃活泼、动静相宜，提升课间活动的质，发挥出其应有价值，亦是题中之义。学校还应在校园内开辟学生课间休息、活动空间，补充必要的体育器材，为学生创造更加适宜的课间休息、活动环境。在这方面，一些学校进行了有益的探索，如有些学校设计了长廊、种植园、美术作品展览区等，在楼道里设置走迷宫等益智游戏，丰富了学生的课间活动。

不止如此，学校领导、教师也要从课间的管理者走向学生课间活动的共同参与者，主动设计、积极参与学生课间活动，引导学生利用课间走出教室，在室外进行放松休息、有益社交及适量活动，为后续课堂学习做好充分身心准备的同时，也更好地进行锻炼，提高自己的健康水平。

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